Te podemos ayudar si…

Si observáis, os lo cuentan los profes o los propios niños hablan de:

Movimientos oculares.

• Tiene dificultades con el aprendizaje de la lecto-escritura.
• Se salta líneas al leer.
• Se le mueven las palabras del texto.
• Mueve la cabeza al leer.
• Sigue la línea de lectura con el dedo.
• Repite letras o palabras.
• Pican los ojos e incluso se enrojecen con las tareas de cerca.
• Se le escucha leer en voz baja.

Visión binocular.

• Ve doble de lejos y/o cerca.
• Le molesta la luz en exceso.
• En ocasiones se tapa un ojo.
• Inclina la cabeza al leer o escribir.
• Mareos en movimiento.
• No le divierte ver película en 3D.
• Se observa que desvía un ojo de forma constante o en ocasiones.

Enfoque.

• Se frota los ojos en exceso al leer.
• Termina de leer una estrofa y desconoce lo que ha leído.
• Se adormece leyendo.
• Es lento haciendo el cambio de mirar a la pizarra al cuaderno y viceversa.
• Después de un rato mirando cerca le cuesta ver nítido de lejos.
• A veces ve las letras con niebla.
• Parpadea en exceso.
• Evita las tareas de cerca y la lectura.
• Se acerca mucho al papel.
• Prefiere que le lean a leer él.
• Fatiga visual y general al finalizar el día.

Perceptual.

• Hace las tareas de forma muy desorganizada y sucia.
• Se tuerce al escribir.
• Dificultad al alinear columnas.
• Pobre memoria a medio y largo plazo.
• Le cuesta guardar los nuevos conocimientos.
• Vocabulario pobre.
• Dificultad para el cálculo mental.
• Le resulta muy difícil entender el enunciado de los problemas de mates.
• Le cuesta imaginar lo que lee.
• Cree saber la materia pero los resultados no son buenos.
• Muy difícil reconocer la misma palabra en otra hoja.
• Le cuesta percibir igualdades y diferencias.
• No sabe extraer la información relevante de un texto.
• Problemas de atención

Visuo-motor.

• Se tropieza fácilmente.
• Rendimiento bajo en deportes, los evita.
• Dificultad para coger una pelota.
• Bajo tono muscular.
• Manejo deficiente de tijeras.
• Le disgusta hacer trabajos manuales.
• Se cansa de escribir.
• Mala grafía.
• Cuesta mantener el equilibrio.

Reflejos primitivos.

• Le incomoda la ropa ajustada.
• Mala postura al sentarse en la silla.
• Se tumba la mesa para escribir.
• Al escribir gesticula con la boca.
• Hipersensibilidad a la luz, al tacto y/o los sonidos.
• Camina de puntillas.
• Se le escapa el pis en la cama.

En el caso de los niños es importante realizar revisiones visuales en diferentes momentos de su desarrollo:

• 6 meses
• 2 años
• 4 años

Imprescindible en caso de:

• Niños prematuros.
• Niños adoptados o en acogida.
• Nacimiento por cesárea.
• Antecedentes de estrabismo, ojo vago o problemas de aprendizaje.
• Inmadurez o retraso en el desarrollo.

Además de trabajar sobre dificultades potenciamos las existentes hasta llevar a la persona a alcanzar su máximo potencial.
La edad no es un límite!!!

El cerebro es plástico y aprende. Lo imprescindible es tener ganas de mejorar.